Comment évaluer les progrès de votre enfant en escrime au-delà des médailles
Cinq signes observables, une fiche simple et une manière utile de se comparer à d’autres escrimeurs.
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- BenFencing
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Comparer pour dégager une tâche d’entraînement
La comparaison peut aider. Si un adversaire d’expérience semblable maîtrise mieux la distance, repérez les situations concernées. Notez une action à examiner plutôt que de copier le nombre de leçons d’une autre famille. L’âge, l’arme, l’expérience et l’opposition donnent son sens à la comparaison.
Cinq signes à observer
- Technique : une compétence précise devient plus régulière, y compris face à une opposition.
- Décisions : l’escrimeur reconnaît une situation récurrente et tente une réponse adaptée.
- Adaptation : après un échec, il essaie un ajustement au lieu de répéter sans rien changer.
- Autonomie : l’enfant peut expliquer une priorité et participe à l’organisation de sa préparation.
- Contexte : évaluez les actions en tenant compte du niveau des adversaires et du classement final.
Une fiche réellement utilisable
Prévoyez quatre rubriques : compétence ou situation ; exemple précis ou repère vidéo ; prochaine tâche ; date de bilan. Une ou deux priorités suffisent pour commencer.
Exemple : une compétence réussit en exercice mais apparaît rarement en assaut. Conservez un assaut complet, examinez les passages utiles avec un entraîneur de cette arme, puis comparez une nouvelle vidéo face à une opposition similaire. Comptez les tentatives et les occasions, pas seulement les touches réussies.
Transformer l’observation en prochaine étape
Une difficulté technique ou tactique récurrente donne un objectif précis à une analyse d’assauts. Si elle apparaît seulement en compétition, examinez la préparation à l’épreuve. Avant d’acheter davantage de séances, identifiez ce qu’elles devraient résoudre.
L’AASP recommande des objectifs précis, des notes écrites et des bilans réguliers. [5]
Lire la chronique originale d’Igor Chirashnya
Le regard de côté
J’ai récemment lu un texte sur le yoga. Sauf que, bien sûr, il ne parlait pas vraiment de yoga.
L’autrice racontait qu’elle perdait sans cesse ses postures en cours. Son sens de l’équilibre n’était pas très bon et sa professeure lui avait donné une consigne : choisir un point, se concentrer et y garder les yeux. Elle le savait, mais ne pouvait s’empêcher de regarder sa voisine pour comprendre comment celle-ci tenait. Chaque fois qu’elle quittait son point sur le mur des yeux, elle perdait l’équilibre.
Je me suis dit : voilà les parents d’escrimeurs résumés en un paragraphe.
Les parents le font plus souvent qu’ils ne veulent l’admettre.
Vous voyez une famille dont l’enfant vient de monter sur le podium et vous voulez connaître sa formule. Combien de leçons par semaine ? Quel entraîneur ? Quel entraînement ? Quel calendrier de compétitions ? Où cet enfant a-t-il acquis cette expérience ? Vous voulez les étapes, car les reproduire permettrait peut-être à votre enfant d’obtenir le même résultat.
Je comprends parfaitement cet élan. Il vient de l’amour, pas de la vanité. Vous voulez offrir à votre enfant ce que l’autre a. Comme père, j’ai moi aussi pensé ainsi dans d’autres domaines : plus en escrime, où j’ai désormais du recul, mais en musique, en mathématiques et dans bien d’autres activités. Heureusement, j’ai pu m’en apercevoir et ramener mon regard vers mon propre point sur le mur.
Je ne le répéterai jamais assez : les étapes que vous copiez n’ont jamais constitué toute l’histoire. Pour reprendre le yoga, vous voyez la posture aboutie, pas les années d’instabilité qui l’ont précédée. Vous ne voyez ni les saisons où l’enfant pleurait sur le parking, ni l’année où il a failli abandonner, ni les centaines d’essais infructueux des parents avant de trouver ce qui fonctionnait. Ou, à l’inverse, vous ne voyez presque jamais les parents au club ou en compétition et leur prêtez une recette secrète, alors qu’ils laissent simplement leur enfant jouer et prendre plaisir.
Le plus souvent, vous comparez des choses qui ne sont pas comparables et tentez de copier une formule qui ne conviendra peut-être pas à votre situation.
Mais le pire est ailleurs. Dès que vous copiez le parcours d’un autre, vous cessez de regarder votre enfant : ses envies, ses besoins, ses forces, ses difficultés, son rythme et ce qui le motive vraiment. À force de regarder à côté, vous ne voyez plus ce qui lui arrive. Vous voyez une formule empruntée qui ne fonctionne pas sur lui.
C’est exactement ce qui arrivait à l’autrice du texte sur le yoga. Regarder à côté ne l’a pas simplement privée d’aide : c’est ce qui lui faisait perdre l’équilibre.
Au cours de yoga, chaque élève choisissait son point : une fissure ou une marque sur la plinthe. Un repère fixe, personnel, vers lequel revenir quand l’équilibre devenait incertain. Chacun s’y concentrait sans regarder les autres. L’équilibre parfait d’une autre personne n’améliore pas le vôtre.
Votre escrimeur a besoin du même repère : son propre programme, pas celui d’un autre. Ce peut être un objectif technique précis pour la saison ou simplement venir et travailler régulièrement, quels que soient les résultats. Ou encore : prendre d’abord l’habitude de s’entraîner, avant de compter les médailles.
Quel qu’il soit, ce repère doit lui appartenir. Il ne doit pas être emprunté à la famille dont l’enfant semble réussir.
Vous avez aussi besoin de votre propre repère de parent : une raison de faire tout cela qui ne dépende pas des enfants des autres.
Tous les escrimeurs vacillent en cherchant leur équilibre. Cette famille aussi, soyez-en sûr. On ne trouve pas l’équilibre sans essayer.
Le plus difficile n’est pas de rester parfaitement immobile, mais de penser à revenir à son point après avoir regardé ailleurs, au lieu de poursuivre la définition du progrès d’une autre personne.
Perdre un instant l’équilibre signifie simplement que vous vous tenez sur vos propres pieds.
La prochaine fois que vous vous surprendrez à évaluer le parcours d’un autre enfant ou l’organisation d’une autre famille, prenez-le comme un signal. Retrouvez votre point sur le mur et concentrez-vous sur lui, sans regarder les autres.
C’est le seul endroit où le travail se fait réellement.